martes, 14 de diciembre de 2010

II NOCHE DE CINE EN EL VALLE DE LA OROTAVA: TAMBIÉN LA LLUVIA DE ICÍAR BOLLAÍN. Superando expectativas

Cuando asistimos a ver algo con muchas expectativas suele suceder que éstas son defraudadas precisamente por eso, por esperarlas. No ha sucedido así con "También la lluvia", que no sólo no defraudó, sino que superó con creces las expectativas. Son tantas las aristas que hacen aprovechable esta película para el mundo educativo, que no podemos más que agradecer el generoso acto de la productora Moreno y la distribuidora Alta Films con el que nos han hecho partícipes de este preestreno. También a Dª Díriga por haber contado con nosotros, a Paul por escribir un guón tan bueno y a Icíar por hacerlo realidad. Lleno en el Valle de La Orotava que se reunió para contemplar esta bonita y profeunda película, que cono ya anunciaban, no dejó a nadie indiferente.

Agradecer también la participación de los dos institutos, el I.E.S. Villalba Hervás de La Orotav y el I.E.S. María Pérez Trujillo de La Orotava, a todos los compañeros que de un modo u otro han colaborado para que esto se llevara a cabo, así como a todo el público asistente.

Tras la lluvia, el cielo del Valle quedó limpio y claro, luciendo una templada noche estrellada.

Gracias a todos

Primeras imágenes del acto



















Vídeo proyectado como preámbulo a la película en el que se pueden apreciar distintos trabajos realizados en el I.E.S. María Pérez Trujillo

domingo, 12 de diciembre de 2010

Sobre la importancia de educar a los hijos

Aquí transcribo un mensaje que me llegó y que va al pelo con la línea de TENEMOS UN PLAN y del mundo que legamos a las futuras generaciones. Va especialmente dedicado a nuestro amigo Jesús, que creo que le va a gustar, aunque posiblemente ya lo conocía.

Leopoldo Abadía (Zaragoza, 1933) es un profesor y escritor español conocido por su análisis de la crisis económica actual
Leopoldo Abadía (autor de " La crisis Ninja ") dice en su artículo:
Me escribe un amigo diciendo que está muy preocupado por el futuro de sus nietos.
Que no sabe qué hacer: si dejarles herencia para que estudien o gastarse el dinero con su mujer y que "Dios les coja confesados".
Lo de que Dios les coja confesados es un buen deseo, pero me parece que no tiene que ver con su preocupación.
En muchas de mis conferencias, se levantaba una señora (esto es pregunta de señoras) y decía esa frase que me a mí me hace tanta gracia: "qué mundo les vamos a dejar a nuestros hijos?"
Ahora, como me ven mayor y ven que mis hijos ya están crecidos y que se manejan bien por el mundo, me suelen decir "qué mundo les vamos a dejar a nuestros nietos?"
Yo suelo tener una contestación, de la que cada vez estoy más convencido:
"y a mí, qué me importa?!"
Quizá suena un poco mal, pero es que, realmente, me importa muy poco.
Yo era hijo único. Ahora, cuando me reuno con los otros 64 miembros de mi familia directa, pienso lo que dirían mis padres, si me vieran, porque de 1 a 65 hay mucha gente. Por lo menos, 64.
Mis padres fueron un modelo para mí. Se preocuparon mucho por mis cosas, me animaron a estudiar fuera de casa (cosa fundamental, de la que hablaré otro día, que te ayuda a quitarte la boina y a descubrir que hay otros mundos fuera de tu pueblo, de tu calle y de tu piso), se volcaron para que fuera feliz. Y me exigieron mucho.
Pero qué mundo me dejaron? Pues mirad, me dejaron:
1. La guerra civil española
2. La segunda guerra mundial
3. Las dos bombas atómicas
4. Corea
5. Vietnam
6. Los Balcanes
7. Afganistán
8. Irak
9. Internet
10. La globalización
Y no sigo, porque ésta es la lista que me ha salido de un tirón, sin pensar. Si pienso un poco, escribo un libro.
Vosotros creéis que mis padres pensaban en el mundo que me iban a dejar? Si no se lo podían imaginar!
Lo que sí hicieron fue algo que nunca les agradeceré bastante: intentar darme una muy buena formación. Si no la adquirí, fue culpa mía.
Eso es lo que yo quiero dejar a mis hijos, porque si me pongo a pensar en lo que va a pasar en el futuro, me entrará la depre y además, no servirá para nada, porque no les ayudaré en lo más mínimo.
A mí me gustaría que mis hijos y los hijos de ese señor que me ha escrito y los tuyos y los de los demás, fuesen gente responsable, sana, de mirada limpia, honrados, no murmuradores, sinceros, leales. Lo que por ahí se llama "buena gente".
Porque si son buena gente harán un mundo bueno.
Por tanto, menos preocuparse por los hijos y más darles una buena formación:
que sepan distinguir el bien del mal,
que no digan que todo vale,
que piensen en los demás,
que sean generosos. . . .
En estos puntos suspensivos podéis poner todas las cosas buenas que se os ocurran.
Al acabar una conferencia la semana pasada, se me acercó una señora joven con dos hijos pequeños. Como también aquel día me habían preguntado lo del mundo que les vamos a dejar a nuestros hijos, ella me dijo que le preocupaba mucho qué hijos íbamos a dejar a este mundo.
A la señora joven le sobraba sabiduría, y me hizo pensar.
Y volví a darme cuenta de la importancia de los padres. Porque es fácil eso de pensar en el mundo, en el futuro, en lo mal que está todo, pero mientras los padres no se den cuenta de que los hijos son cosa suya y de que si salen bien, la responsabilidad es un 97% suya y si salen mal, también, no arreglaremos las cosas.
Y el Gobierno y las Autonomías se agotarán haciendo Planes de Educación, quitando la asignatura de Filosofía y volviéndola a poner, añadiendo la asignatura de Historia de mi pueblo (por aquello de pensar en grande) o quitándola, diciendo que hay que saber inglés y todas estas cosas.
Pero lo fundamental es lo otro: los padres.
Ya sé que todos tienen mucho trabajo,
que las cosas ya no son como antes,
que el padre y la madre llegan cansados a casa,
que mientras llegan, los hijos ven la tele basura, que lo de la libertad es lo que se lleva,
que la autoridad de los padres es cosa del siglo pasado.
Lo sé todo. TODO. Pero no vaya a ser que como lo sabemos todo, no hagamos NADA.
Leopoldo Abadía.
P. D .
1. No he hablado de los nietos, porque para eso tienen a sus padres.
2. Yo, con mis nietos, a merendar y a decir tonterías y a reírnos, y a contarles las notas que sacaba su padre cuando era pequeño.
3. Y así, además de divertirme, quizá también ayudo a formarles.

Educación y cine se dan la mano


Dos institutos tinerfeños participan en el proyecto ‘Cine y Tribu 2.0’, que incluye el preestreno de ‘También la lluvia’, que se hará simultáneamente en diversas ciudades españolas.



Fran Domínguez

Santa Cruz de Tenerife

Un buen binomio. El cine y la educación siempre funcionan. Bajo esta premisa se desarrolla el proyecto ‘Cine y Tribu 2.0’, una iniciativa que, mediante el uso las nuevas tecnologías y partiendo de lo local y de la historia, pretende acceder a un mundo global de una manera más crítica y reflexiva. Este proyecto tiene su génesis en la colaboración de Mercedes Ruiz, una profesora del instituto español ‘Cañada Blanch’, en Londres, con la productora Morena Films y la distribuidora Alta Films, y tendrá su punto de inflexión con el preestreno, mañana lunes, de la película También la lluvia, de Icíar Bollaín, filme candidato a representar a España en la próxima edición de los Oscar.

‘Blogs’

El pase inicial de la película, exclusivo para el mundo de la enseñanza, se hará de manera simultánea en al menos 17 localidades españolas, entre ellas La Orotava, dentro de la segunda edición de la ‘Noche de cine y educación’, que se encuentra enmarcada en el citado proyecto ‘Cine y Tribu 2.0’. Las ciudades y localidades participantes son Madrid, Barcelona, Zaragoza, Alicante, Murcia, Málaga, Santander, Cartagena, Badajoz, Burgos, La Coruña, Valladolid, La Orotava, Zamora, Avilés, Albacete y Bilbao. La parte educativa de ‘Cine y Tribu 2.0’ se desarrolla en Internet a través de dos blogs realizados desde diferentes zonas de España. Uno lleva por título ‘Nueva Expedición de Colón’ (http://diahispanidad2010.blogspot.com), que está en pleno funcionamiento; y otro, que empezará a operar desde este mismo lunes, y que responde al título de ‘También la lluvia’ (http://tambienlalluvia2010.blogspot.com). En Tenerife, participan en la iniciativa unos 60 alumnos de los institutos Villalba Hervás (La Orotava) y María Pérez Trujillo (Puerto de la Cruz), en su mayoría de cuarto de la ESO, aunque hay también de Bachillerato. El proyecto introduce el concepto de ‘glocal’, como una "forma más sana y diversa de entender la globalización, como un enriquecimiento mutuo y no como una negación de las diversas culturas", explica a DIARIO DE AVISOS Jesús Hernández, profesor del IES María Pérez Trujillo y uno de los coordinadores de este programa didáctico.

Hernández subraya que, en el caso de este centro isleño, el programa se desarrolla a través de otro blog, ‘Tenemos un Plan’ (http://tenemosunplan1.blogspot.com), que "nace de la inquietud de un grupo de docentes por dinamizar el instituto junto a los propios estudiantes". En el preestreno se repartirán unos press book pedagógicos y una hoja informativa del proyecto, que contendrá información didáctica e histórica con propuestas llevadas a cabo por la comunidad educativa.

Para la realización de este documento, elaborado por la productora, se ha contado con un equipo de profesores dirigidos por Mercedes Ruiz y con el asesoramiento histórico de Manuel Hernández, profesor de Historia de América de la Universidad de La Laguna y director del Centro de Documentación Canarias y América (Cedocam).

Como preámbulo a la proyección del filme -prevista para las 22.00 horas- se visionará un vídeo en el que se muestra la manera de trabajar con las nuevas tecnologías y la web 2.0 que se está llevando cabo en los distintos lugares en los que se va a exhibir la película, en este caso, el Valle de La Orotava.

La película...

Costa, un descreído productor de cine, y Sebastián, joven e idealista realizador, trabajan juntos en un proyecto que rodarán en Bolivia y que trata sobre la llegada de los españoles a América. Pero Costa y Sebastián no pueden imaginar que una vez en el país andino se van a encontrar con la llamada Guerra del Agua (abril de 2000)... También la lluvia está protagonizada por Luis Tosar, Gael García Bernal, Raúl Arévalo, Najwa Nimri y Karra Elejalde, Emma Suárez.

*Me cita porque es un antiguo jugador de baloncesto que entrené y amigo, a pesar de que le  pedí que no lo hiciera. 

sábado, 11 de diciembre de 2010

TENEMOS UN PLAN EMBARCA HACIA LAS AMÉRICAS A TRAVÉS DE TAMBIÉN LA LLUVIA




Desde el corazón del Valle de La Orotava, en La Vera,  y a través de Tenemos un Plan  y el I.E.S. María Pérez Trujillo, nos hemos embarcado y hemos tomado rumbo a las Américas de la mano de Icíar Bollaín y su película nominada a los Oscars "También la lluvia".

Tenemos un Plan es un proyecto que nace de la inquietud de un grupo de profesores del I.E.S. María Pérez Trujillo por dinamizar el centro. Parte de abajo hacia arriba y del interés por cooperar, enriquecernos mutuamente y pasarlo bien en las muchas horas que dedicamos al trabajo, implicando a los alumnos y haciendo sentir el centro como algo de todos.


Y lo hemos hecho a través de la participación en la II Noche de Cine y Educación que se incluye dentro del proyecto educativo "Cine y Tribu 2.0" que se concreta en los blogs "Nueva Expedicón de Colón " y el que se estrenará la noche del preestreno de la película el lunes día 13 de diciembre a las 22 horas en la sala nº 10 de los Multicines La Villa conjuntamente con otras 18 ciudades españolas, "También la lluvia".


En este proyecto, y siguiendo nuestra manera de hacer las cosas, se han implicado los alumnos de 4º de la E.S.O. y 4º de Diversificación y se le han unido los alumnos de 1º de Bachillerato de Ciencias Sociales del I.E.S. María Pérez Trujillo, además de la colaboración de todos los compañeros que habitualmente participan de esta iniciativa.


 Las compañeras Guillermina y Juani han coordinado el trabajo en el aula, junto a Rosa y su  Departamento de Sociales.


La compañera Mary y sus alumnos de prensa llevarán la parte informativa de todo este proyecto.


 Germán ha realizado un vídeo resumen de las actividades que hemos realizado en el centro y en Tenemos un Plan en el que se recogen nuestras apuestas por las nuevas tecnologías y la web 2.0 y que será presentado como preámbulo en la II Noche de Cine y Educación. También ha colaborado en esta iniciativa el compañero Sergio.
En esta ocasión hemos contado con una gran implicación por parte de la Directora Sonia y de Rosa la Jefa de Estudios Rosa cuya colaboración y apoyo ha resultado fundamental.
El resto de compañeros han aportado cada uno su grano de arena, incluido el dúo sacapuntas empeñado en estresaaaaarnos.




Hemos invitado a esta noche II Noche de Cine y Educación, aparte de alumnos y profesores de nuestro centro, a miembros de la comunidad educativa del Valle de La Orotava (autoridades académicas y locales, Centro de Profesores del Valle de La Orotava, profesores de otros centros, padres y madres, prensa...) y a los alumnos y profesores del I.E.S. Villalba Hervás de La Orotava.


La razón por la que participamos en esta iniciativa de la II Noche de Cine y Educación tiene que ver con la manía de Tenemos un Plan de enredarnos y retomar una vieja iniciativa que teníamos de compartir algunas de nuestras iniciativas con otros miembros de la comunidad educativa y que mejor manera que hacerlo a través de lo "glocal" (unión de global y local).


Éste hecho está suponiendo un enriquecimiento al compartir esta iniciativa con muchos lugares de la geografía nacional y parte del extranjero y esperamos que la nave llegue a buen puerto y acabe avistando desde la cofia   tierra americana a través de la implicación de centros con los que compartir y continuar enriqueciéndonos de las posibilidades que nos ofrece la web 2.0


Queremos agradecer a Doña Díriga y a Conchita el haber contado con nosotros para participar en la II Noche de Cine y Educación.


viernes, 5 de noviembre de 2010

OPERACIÓN ÉXITO. FORUM DE EDUCACIÓN GLOBAL. Ícaro Moyano -Director de Comunicación de Tuenti- y Fernando Rodríguez -Director General de Operación Éxito-. Ponencia "Redes Sociales vs. Comunidades de Aprendizaje"

¿Qué es OE?
• OPERACIÓN ÉXITO (OE) es un programa interactivo avalado por el Departamento de Educación que contiene gran variedad de material curricular educativo para escuelas públicas de los niveles de intermedia y superior. Disponible vía Internet, www.operacionexito.com para estudiantes, maestros y personal docente, 365 días del año, 7 días a la semana, 24 horas al día.

• OE ofrece 12 competencias anuales de ciencias y matemáticas en Internet y 12 competencias en vivo, donde los estudiantes de escuela intermedia y superior compiten para ganar premios y emocionantes aventuras.

• OE ofrece a estudiantes y maestros una sección especializada con guías y evaluaciones en línea para estudiar y prepararse durante todo el año escolar, para las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico (PPAA) en abril.

• Para maestros y personal docente, OE tiene la plataforma del Maestro donde tiene acceso a currículos instruccionales, pruebas diagnósticas, foros, actividades y a la vez pueden monitorear la ejecución de sus estudiantes en OE. Las herramientas permiten motivar a los estudiantes y nutrir el contenido diario de las clases.

• OE presenta al final de año La MÁXIMA, competencia donde los estudiantes participan para ganar un gran premio especial, becas y otros premios de los auspiciadores de OE. El ganador de La Máxima, compite en La Magna Competencia Internacional, donde se presentan los campeones de los países que estudian con Operación Éxito compitiendo en las materias de ciencias y matemáticas.

Ícaro Moyano -Director de Comunicación de Tuenti- y
Fernando Rodríguez -Director General de Operación Éxito-. Ponencia "Redes Sociales vs. Comunidades de Aprendizaje"

domingo, 3 de octubre de 2010

¿HACEMOS UN FLASHMOB?

Viendo el vídeo de Flasmob Chile (Una acción de Flashmov Chile en la que reivindican la eliminación del 19% de IVA en los libros de Chile) se me ocurrió que podríamos organizar una visita sorpresa al Colegio de La Vera con todos los voluntarios que quisieran en el recreo (también podría ser de 1 a 2) con un libro de cuentos y comenzar a contarles cuentos sobre la marcha a los chicos/as y chicas del colegio animándoles a leer y destacando su importancia. Para que fuera una sorpresa sólo debería saberlo el director/a. Por supuesto, grabar un vídeo.


¿Qué les parece? Ideas y aportaciones

Podríamos acabar con algo así

jueves, 2 de septiembre de 2010

LIPDUB.IN Lipdubs de todos los países

En Lipdub.in podrás encontrar lipdubs de colegios, institutos y facultades de muchos países del mundo, además de poder ver el nuestro.

viernes, 9 de julio de 2010

LO QUE DICEN DE NOSOTROS


Yolanda, desde el recomendable blog INFANCIA; ¡Aquellos años maravillosos¡" escribe este post sobre nosotros: "Tenemos un plan" : dando ejemplo

Y escribe: "Voy a recomendar un estupendo blog que es un ejemplo de vocación y motivación en el ámbito educativo . No todo son malas noticias sobre este tema. Dejemos de fijar la atención sólo en lo negativo o en lo que va mal.Difundamos los buenos ejemplos para que inspiren e impulsen cada vez a más gente a llevar a cabo una práctica educativa flexible, creativa, afectiva....
El blog se llama Tenemos un Plan.
No dejeis de leer cómo nació y su andadura en su primer año de vida.
http://tenemosunplan1.blogspot.com/2010/06/tal-dia-como-hoy.html "

No dejes de visitar "INFANCIA; ¡Aquellos años maravillosos¡"


MUCHAS GRACIAS YOLANDA

miércoles, 7 de julio de 2010

TALLER WEBS Y BLOGS PARA LEER Y ESCRIBIR. ALUMNOS DIGITALES NUEVOS RETOS

Interesante presentación del Taller Webs y blogs para leer y escribir. Alumnos digitales, nuevos retos (M. Dolores Insa Ribelles) realizado en el I Congreso "Literatura y Educación"(FETE-UGT, Toledo 2010). Complementario a la entrada sobre las redes sociales
Vía Poesía Infantil y Juvenil

FACEBOOK Y SUS USOS EDUCATIVOS


Esta mañana analizamos la propuesta de crear una red social en el instituto que sirviese como manera de potenciar la enseñanza expandida o ubicua a través del desarrollo de otros contenidos e intereses culturales. Entre todas las propuestas que planteamos, elegimos de manera provisional el crear un grupo en facebook y dedicarnos este verano a ir conociendo sus posibilidades educativas.
Aquí van algunas propuestas (si quieres ver un único vídeo, te recomendamos el nº2, la Vídeo-conferencia de José Luis Cabello: Redes sociales en educación):
A. PROPUESTA DE DESARROLLO:
1.- Crear un grupo en Facebook con el nombre de "Tenemos un Plan"
2.- Estudiar su funcionamiento.
3.- Establecer varios administradores para el grupo
4.- Dar a conocer el grupo:
4.1.- Presentarlo a la dirección del centro, claustro, consejo escolar, familias y alumnado y promover su aprobación.
4.2.- Realizar un sencillo cuestionario a través del cual detectar psosibles intereses de los alumnos y quienes usan ya esta red social.
5.- Vaciado del cuestionario.
6.- Establecer Subgrupos en base al vaciado del cuestionario y otras ideas que consideremos oportunas.
7.- Establecer reglas y patrones de uso de los grupos.
8.- Los estudiantes solicitarán la pertenencia al grupo y aceptarán el código ético y las normas establecidas.
9.- Comenzarán a participar de forma activa en los grupos.
10.- Los administradores controlarán las publicaciones, evitando la censura salvo en los casos que fuese necesario por su incumplimiento del código ético.
B. APLICACIONES EDUCATIVAS DE FACEBOOK:
1.- Para estudiantes:
1.1.- Books iRead: aplicación que permite compartir los libros que estás leyendo y ver lo que otros piensan de ellos.
1.2.-DoResearch4me: esta aplicación permite facilitar la obtención de información para trabajos, tesis, etc.
1.3.- Flashcards: para crear tarjetas en flash para ayudarte a estudiar en Facebook.
1.4.- SkoolPool: para compartir opiniones sobre centros educativos, universidades, etc.
1.5.- JSTOR Searh: encuentra artículos completos de investigación en Facebook.
1.6.- Notely: Organiza tu vida escolar como las notas, el calendario, los trabajos, etc.
1.7.- Study Groups: para trabajos en grupo, pone en contacto a todos los miembros del grupo.
1.8.- Notecentric: toma notas de Facebook y compártelas con tus compañeros de clase.


2.- Para profesores:
2.1.- BookTag: permite compartir y prestar libros a estudiantes, además de crear pruebas para estudiar.
2.2.- WebinariaScreencastRecorder: graba un vídeo para los alumnos y compártelo con esta aplicación.
2.3.- Mathematical Formulas: Distribuye fórmulas, soluciones y mucho más con esta aplicación.
2.4.- SlideShare: permite crear aplicaciones para enviar a los estudiantes.


3.- Para todos:
3.1.- Calendar: para organizar tus días, poner recordatorios y compartirlo con otros.
3.2.-To-Do List: crea listas de tareas para recordar en Facebook. También se pueden compartir.
3.3.- Zoho Online Office: con esta aplicación puedes mantener todos tus documentos online, compartir con compañeros de clase, de trabajo, alumnos, etc.
3.4.- Courses: aplicación para educación online, que permite añadir cursos, anuncios, asignaturas, encontrar compañeros de clase, crear debates y formar grupos de estudio.
3.5.- Files: permite almacenar y recuperar documentos en Facebook, para que puedas acceder a ellos desde cualquier lugar donde puedas tener conexión a Internet.
3.6.- WorldCat: permite buscar, catalogar tus documentos de biblioteca y compartir información con alumnos.
3.7.- HeyMath: ofrece pequeños vídeos que explican conceptos difíciles de matemáticas, para compartir con alumnos o utilizar uno mismo.
3.8.- CourseFeed: para compartir cosas de clase, anuncios, almacenar archivos, notificaciones y mucho más en Facebook.


C. CARACTERÍSTICAS DE FACEBOOK:
1.- Posibilidad de centralizar todo en un grupo.
2.- Notifica a los administradores todo lo que está pasando en el grupo a través del correo electrónico y através de “feeds” , tambien envia una notificación a todos los miembros del grupo. Esto facilita grandemente la administración del grupo además de que mantiene informados de manera constante a todos los miembros del grupo.
3.- Permite resolver dudas profesor/alumno y alumno/alumno de manera inmediata.
4.- Mejora de la comunicación e interrelación.
5.- Permite posibilidades de apoyar los procesos educativos de enseñanza aprendizaje con metodologías significativas, innovadoras, entretenidas y ex-aula, lo que les da una característica especial al mantenerlas vigentes en cualquier horario o lugar con temáticas curriculares y extracurriculares.
6.- Facilita mediante los eventos la comunicación de actividades, lecturas, pruebas, exámenes y todo aquello que es parte de la vida escolar y que anotamos en las agendas.


D. POSIBLES INCONVENIENTES:
1.- Publicación de cuestiones incumplendo el código ético: autorización de los administradores del contenido. Posible exclusión del alumno que incumpla de forma grave el código. Fomento del uso racional y respetuoso de las redes sociales.
2.- Tratmiento de los elementos de seguidad a la hora de crear un “profile” y/o de publicar elementos.  Se recomienda que descarguen una presentación orientativa[.swf]. también se fomentará una cultura de buen uso y seguridad de las redes sociales, destacando los elementos que son deseables de colgar o no.
Facebook en la Educación









Tercer encuentro virtual: Redes Sociales y educación from Javier Hernández on Vimeo.
























Vídeo de Ted aportado por Yolanda


Fuentes:
  1. Facebook y sus usos en la educación.
  2. Facebook en educación.
  3. Facebook en Educación: una herramienta válida.
  4. Facebook y Educacion.
  5. Facebook y educación, agregar o no a los alumnos.
  6. Facebook en educación.
  7. El desafío educativo de las redes sociales
  8. The Facebook Classroom: 25 Facebook Apps That Are Perfect for Online Education.
  9. Slideshare creado por la Dra. Aury M. Curbelo.
  10. Scribd realizado por Marco Mogollón Flores.
  11. Vídeo-conferencia de Jordi Adell: Actividades didácticas para el desarrollo de la competencia digital.
  12. Vídeo-conferencia de José Luis Cabello: Redes sociales en educación.
  13. Vídeo Tercer encuentro virtual: Redes Sociales y educación. Javier Hernández
  14. Vídeo Impacto de redes sociales en educacion.
  15. Vídeo Redes Sociales Master educacion secundaria Deusto Iban MendezVídeo Impacto de redes sociales en educacion.
  16. Vídeos Facebook_1.flv, Facebook_2.flv y Facebook_3.flv.
  17. Vídeo realizado por Daniela García y Nabil Pheres.Facebook y La Educación.
  18. Video subido al Facebook de 6,7,8 sobre la educación con la participación de Daniel Filmus.
  19. Vídeo La cara oculta de Facebook.
  20. Vídeo de Ted aportado por Yolanda

lunes, 5 de julio de 2010

UNA PROPUESTA. PLANEANDO

Una de las iniciativas que hemos comentado como posibilidades a desarrollar el año que viene, tienen que ver con el tema que se trata en este interesante vídeo y sobre el que ya hemos colgado algunos más. Se trata de la educación expandida, aprendizaje ubicuo lo laman en el vídeo. Es decir, aprovechar cualquier momento y cualquier circunstancia para producir un aprendizaje. Va más allá de las paredes del aula y de la enseñanza formal entendida hasta ahora. 


Habría muchas maneras de plasmar esto en la práctica (en los vídeos hemos podido ver algunas, incluso nos las hemos planteado). En concreto, la propuesta es construir una red social del instituto, en la que se combinasen aprendizajes informales con otros más formales. Se podrían crear grupos dentro de la red respondiendo a los intereses de los alumnos, unos más directamente relacionados que otros con la enseñanza (p.e.: Adrián y los otros alumnos que están enganchados al sonido, podrían encabezar un grupo en este sentido, colgando y compartiendo información al respecto y quién sabe lo que podría salir de ahí). 


Se podría pasar un sencillo cuestionario con una única pregunta (para huir de los pesados cuestionarios que son habituales en nuestro centro) que podría ser algo así como: ¿de qué temas te gustaría que habláramos en una red social del instituto? A la vez serviría como primer elemento difusor de la misma. 


El resultado de esa pregunta pudiera ser variado, incluso considerado a priori como insustancial, pero se trataría de elegir en un primer momento unos cuantos temas (abierto siempre en su propio desarrollo) interesantes y otros que enganche a los alumnos y los animen a participar.




domingo, 4 de julio de 2010

Charles Leadbeater: la innovación educativa en los barrios pobres

Charles Leadbeater fue a buscar nuevas formas radicales de educación... y las encontró en las favelas de Río y en los barrios pobres de Kibera, donde algunos de los niños más pobres del mundo están encontrando nuevas formas de transformación de aprendizaje. Y este tipo de escuela, informal, perturbador, dice él, es lo que deben llegar a ser todas las escuelas.
CH

sábado, 3 de julio de 2010

CREANDO SEMILLAS DE FASCINACIÓN

"La innovación empieza con la Fascinacion"
Google da a sus trabajadores el 20% de su tiempo para estudiar proyectos por su cuenta. Ellos saben que la raíz de la innovación es la fascinación ¿Podríamos hacer esto en los centros? ¿Aplicable a alumnos y profesores?
Todo lo que necesitan los alumnos es tiempo, algunos recursos, una colaboración significativa, y la realidad de controles periódicos de alguien que entienda lo que tiene que ver con la fascinación y la creatividad.
LA SEMILLA DE LA FASCINACIÓN Y LA CREATIVIDAD
1. En una hoja de papel, crear tres títulos paralelos - "Lo que me fascina", "La gente que más admiro", y "Lo que yo haría si supiese que no podía fallar" y pasárselo a los alumnos. (Se pueden crear otros epígrafes)
2. Que anoten al menos cinco respuestas debajo de cada título.
3. Pueden y puedes buscar, nuevas conexiones que les pudieran resultar atractivas entre sus respuestas. Cualquier ideas es válida.
4. Anota sus ideas nuevas.
5. Haz circular tu idea favorita y una lluvia de ideas con un amigo o compañero. Luego se pueden pasar las ideas  a cualquiera que pueda ayudar a lanzarlas para llevar a cabo esos proyectos fascinantes en el aula.
6. Se pueden crear equipos de innovación para la formulación y realización de los proyectos.
Fuente a partir de la que se elaboró este post: "The hearth of Innovation"

viernes, 2 de julio de 2010

PLANEANDO


El Martes día 6 de Julio, almuerzo en restaurante "Casa Odón" a la 13 horas para seguir planeando the next year. Conchita, tu también estás invitada que Marusela quiere conocerte.



Se ruega confirmar asistencia







miércoles, 30 de junio de 2010

EL MEJOR CLAUSTRO DEL AÑO

Pausa el aparato virtual de música que se encuentra en la sidebar (columna de la derecha) para poder oír el vídeo y el slideboom. Puedes picar en la esquina inferior del slideboom para verlo en pantalla completa.
Uno lleva algunos años en la enseñanza y reúne ya un buen cúmulo de recuerdos de todo tipo, unos mejores que otros y entre los que predominan los buenos y algunos muy buenos. He de decir, que éste ha sido el mejor claustro de fin de curso que recuerdo.

Ya desde un primer momento fue atípico. Algo se palpaba en el ambiente, cuando las misses, con mis frangollo a la cabeza irrumpieron en el aula 101. Su desparpajo y buena actuación, ya nos anunciaba como iba a desarrollarse el peculiar claustro de fin de curso.

Tras los análisis de resultados, las memorias comentadas por la directora y los ruegos y preguntas se procedió a proyectar el lipdub realizado recientemente en el centro a modo de aperitivo de lo que iba a suceder.

Y comenzó la ya tradicional entrega de Premios a la Trazabilidad e Idoneidad del personal Indocente, Edición 2009-2010.

Agalart recogió el ovillo que comenzó a desplazarse por toda el aula claustral, enredándose en todos los presentes al ritmo de las canciones de "Maná, Maná" y del Show de Benny Hill.

Y comenzaron a sucederse las pistas cobre los premios a entregar.

El ambiente se iba animando a la par que las "víctimas propiciatorias" iban desfilando una detrás otra.

La emotividad del momento trascendió el aula y sorprendió tanto a los presentes como a los visitantes ocasionales.
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Las risas, aplausos y carcajadas no pararon de sucederse. El personal estaba totalmente entregado.

Una vez finalizada la entrega de los premios, se proyectó el magnífico vídeo montado por el compañero Germán (prometemos colgarlo en cuanto lo suba) que está llamado a ser, sin duda alguna, un rotundo éxito en youtube.

Prácticamente no se podía vivir un ambiente más jovial en el claustro y fue, sin duda alguna, el mejor colofón para un largo curso.

El buen ambiente se prolongó hasta los postres de la posterior comida y debe servir de preámbulo de lo que debería ser el próximo curso.
Dejamos 2 documentos sonoros de nulo valor grabados por el impresentable Germán durante la comida de fin de curso.

Almuerzo 30 06 10 005 by jhergony

Ardelia No Se Acuerda 30 06 10 by jhergony

EL MACHO TAMBIÉN TIENE SU OPINIÓN


video


Cuando nos planteamos el desarrollar "Tenemos un Plan", una de su apuestas más decididas fue el contribuir a mejorar el buen ambiente en el centro tanto entre los alumnos como entre los profesores. Y, ciertamente, creo que con las dos últimas acciones (lipdub y claustro) lo hemos conseguido en buena medida.

Un abrazo a todos los compañeros y compañeras y ¡¡¡Feliz verano a todos!!!
Equipo de irresponsables:
Juani: técnica en sonidos varios.
Amelia, Ana y Loly: Las tres misses.
Sergio: experto en pps y ruindades varias
Germán: Experto en vídeotravesuras, phototranques y pobre de ti si caes en sus garras.
Reyes: técnico en sonidos distorsionados y embarque (en miércoles, ni te cases, ni te embarques).
Jesús Montesinos: alias Monty. Poeta de las pizarras e inspirador colectivo.
Jesús Hernández: alias el santo.El único que escapa en todo este fregado. Puedes confiar plenamente en que nunca te hará una trastada. No tengas duda alguna.
Con la inestimable colaboración de: Las 3 pepis:  Pepi Flor, Maru Pepi y Mary Pepi García Martín (lo cogiste ¿No? Una pista: Waka, Waka, mejor Wiki, Wiki. Ahora sí ¿No? Seguro que a Reyes no se le escapa).
Y los profesionales del sonido: Adrián, Oscar y todo su equipo de alumnos sin cuya colaboración hubiera sido imposible llevar a cabo muchas de las actividades que hemos llevado a realizado.
GRACIAS A TOD@S LOS COMPAÑER@S, ALUMN@S, FAMILIAS Y PERSONAL LABORAL QUE DE UNA MANERA U OTRA HAN COLABORADO CON TENEMOS UN PLAN Y HAN CONTRIBUIDO A HACER UN CENTRO MÁS HUMANO.



¡¡¡FE
LIZ VERANO ATOD@S!!!

sábado, 26 de junio de 2010

¡NO ES POSIBLE CAMBIAR EL MUNDO!

¡¡¡Atrévete!!!
¡Qué hace "una bailarina" atreviéndose!
Si ella puede, tú seguro que no puedes.
Al fin y al cabo no eres una "simple" bailarina.
¡Atrévete!
Aporta tu gota de agua.
Pero, has caso a la recomendación.
La recomendación.
Intentarlo, y no intentarlo solos.
Intentarlo zambullidos en el escenario de la diversidad.
Hacer sentir y pensar no es poca cosa.
Tratemos a través del arte y la emoción que hacer sentir y  pensar sean una misma cosa.
Si hacer sentir y pensar pueden ser una misma cosa
Algún día pensar en un hombre, pensar en rescatarlo va a incluir el movimiento ineludible de ir a rescatarlo.
Es urgente.
Es muy, muy urgente que seamos muchos más.
Gracias
Inés Sanguinetti: DANZA Y TRANSFORMACIÓN SOCIAL

Inés Sanguinetti es una bailarina y coreógrafa profundamente comprometida con el trabajo por la equidad social a través del arte. Completó la carrera de sociología en la Universidad del Salvador y es coordinadora de la Red Latinoamericana Arte para la Transformación Social.

Desde 1997 es Co-Fundadora y Presidenta de Crear vale la pena, ONG que desarrolla un programa de integración social para jóvenes combinando la educación en artes, la producción artística y la organización social como medios para la promoción y el desarrollo social e individual. Este programa fue declarado de interés municipal y nacional y seleccionado como caso de estudio por varios centros de estudio y organizaciones. También ha sido premiado en diversas ocasiones en Argentina y el exterior.

viernes, 25 de junio de 2010

NUESTRO PRIMER MODELO DE LIPDUB Y SU MAKING OF

LipDub hecho durante la semana de inicio con 172 alumnos en la comunicación en la Universidad de Quebec en Montreal (UQAM). Filmada 10 de septiembre 2009 en 2h15min.
(Director: Luc-Olivier Cloutier Hébert y Marie-Eve)


Este LipDub fue producido "durante la Semana de integración de la UQAM (Quebec, Canadá) con 172 estudiantes de comunicación. Hecho el 10 de septiembre de 2009 en 2h15min.
(Directores: Luc-Olivier Cloutier y Hébert Marie-Eve)



miércoles, 23 de junio de 2010

TAL DÍA COMO HOY...

"Es en las crisis cuando realmente volvemos a nacer"
J.H.
A quiénes estarían orgullosas

Era un 23 de Junio de 2009 cuando un grupo de compañeros del IES se reunieron de manera informal, no podía ser de otra forma, para crear este blog  y "Tenemos un Plan".
A veces nos fastidian los tópicos, sobre todo cuando se hacen realidad ¡Ya hace un año!
Muchas cosas han sucedido desde entonces, algunas tristes.

Nacimos con la intención de disfrutar de nuestro trabajo, de no renunciar a pasarlo bien durante esta buena parte de nuestras vidas. Y a fe que al final lo hemos conseguido. Sólo tienes que ver el lipdub, su proceso y los comentarios que está generando. También puedes ver el resto de el blog o preguntar a alumnos, profesores y personal no docente que ha participado.
Nacimos con vocación de integración y expansión. Y a fe que al final lo hemos conseguido. Sólo tienes que ver el lipdub. Leerlo entre líneas, como se hace con las imágenes que transmiten metáforas visuales. Ver como surgimos con vocación de extendernos a todos los compañeros, alumnos y personal que quisiera colaborar.
Nacimos con la intención de valorar, cada gota que conformaba el océano. Cada pequeño acto que naciese sin obligación, por devoción, por placer. Han sido muchas las personas y los actos que hemos valorado desde entonces por pequeña que fuese su aportación. Valiosa, porque nacía del corazón. Sí, de esa palabra prohibida que casi no se atrevía a citar Daniel Pennac en su imperdible obra "Mal de  Escuela".
Nacimos para comprobar por nosotros mismos ese experimento científico realizado por el científico de la Universidad de Princeton llamado Sam Gluckberg. Ese que demostraba como las motivaciones intrínsecas deparaban mejores resultados que la presión y el control. Incluso (y lo decimos en voz baja para que no se entere la Consejería, pues lo cortés no quita lo valiente) que las recompensas materiales. Y nos son "comunistas" los que lo dicen, sino científicos y economistas (véase el vídeo de TED para una mayor profundización).
No en vano, es el modelo que tan buenos resultados da en Finlandia, más allá de sus más que posibles deficiencias. La motivación del profesorado y el hacer de la educación una cuestón de estado, tanto por la valoración de su trabajo como por generar un clima alejado de presión y en el que se fomenta la creatividad, proporcionan los mejores resultados de toda Europa. Algo en lo que nos hemos documentado con muchas fuentes. Baste con oír la respuesta de la Ministra de Educación Finlandesa ante la pregunta relativa a si tenían inspectores: "No tenemos inspectores, gastamos ese dinero en educación". Dios nos libre de proponer aquí la desaparición de ese noble cuerpo, pero sí que lo transformaríamos en un órgano asesor y dotado de los elementos que les permitiese ayudar a resolver los problemas que se presentasen.
Volviendo a la necesaria emoción y para no salirnos del tema, nacimos para sentirnos partes de un todo en el que cada parte es importante. Sin una de ellas, no sería el mismo todo, sería otro todo. Probablemente ni mejor ni peor, pero otro todo.
Resumiendo, en "Tenemos un Plan" cabe todo el mundo, no sobra nadie, no se excluye nadie y todas las aportaciones son bien venidas. Nadie está obligado a nada. Por eso se valora cada aportación por pequeña que sea.
La primera impresión: sin obligación no surge nada. 
La constatación de ese experimento de Sam Gluckberg: hemos hecho bastantes cosas, muchas más de las que en su día pudimos imaginar:
  • Grabamos dos vídeos, con todo el trabajo y el beneficio que conllevaron.
  • Repartimos cuentos que rodaron por todo el instituto.
  • Repartimos libros.
  • Decoramos una estantería y la llenamos de libros.
  • Conseguimos el sofá de la lectura para los recreos versión profesores y alumnos.
  • Fomentamos el gusto por la lectura.
  • Favorecimos la colaboración entre los compañeros.
  • Mejoramos el ambiente.
  • Compartimos conocimientos y competencias.
  • Nos lo pasamos bien trabajando.
  • Sentimos e hicimos sentir el centro como algo de todos.
  • Potenciamos el trabajo en equipo y las relaciones grupales en un entorno que desarrollase habilidades relativas al desarrollo de la inteligencia emocional.
  • Planeamos, nunca mejor dicho.
  • Llegamos a acuerdos. 
  • Aprendimos a ceder.
  • A renunciar.
  • Sacrificamos con gusto nuestro tiempo libre.
  • Facilitamos las relaciones intergeneracionales e intergrupales.
  • Y tantas cosas más...
¿Formalismos?¿Palabras huecas? 
En este caso sabemos, "a ciencia cierta", que no.

Seguimos teniendo un plan.

¿Qué planeamos?

Comienza de nuevo el torbellino de ideas...
Gracias a todos y a todas los que de una manera u otra han colaborado con "Tenemos un Plan".