Las TIC y el cambio metodológico

Este compañero de Las Palmas lo tiene claro:

XIII CEAM thales: Matemáticas, TIC y cambio metodológico

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¿HACEMOS UN FLASHMOB?

Viendo el vídeo de Flasmob Chile (Una acción de Flashmov Chile en la que reivindican la eliminación del 19% de IVA en los libros de Chile) se me ocurrió que podríamos organizar una visita sorpresa al Colegio de La Vera con todos los voluntarios que quisieran en el recreo (también podría ser de 1 a 2) con un libro de cuentos y comenzar a contarles cuentos sobre la marcha a los chicos/as y chicas del colegio animándoles a leer y destacando su importancia. Para que fuera una sorpresa sólo debería saberlo el director/a. Por supuesto, grabar un vídeo.


¿Qué les parece? Ideas y aportaciones

Podríamos acabar con algo así

La educación auto dirigida por niños

DIM entrevista Juan José de Haro: redes sociales...

LIPDUB.IN Lipdubs de todos los países

En Lipdub.in podrás encontrar lipdubs de colegios, institutos y facultades de muchos países del mundo, además de poder ver el nuestro.

Edupunk-Educación informal en las redes sociales (Universidad Internacional de Andalucía)

dolors reig
http://twitter.com/dreig
El caparazón

Edupunk-Educación informal en las redes sociales (Universidad Internacional de Andalucía) on Prezi

JÓVENES Y EDUCACIÓN INFORMAL EN LAS REDES SOCIALES. Dolors Reig, Universidad de Cantabria

Jóvenes y educación informal en las redes sociales (Universidad de Cantabria) on Prezi

Vía dreig

LO QUE DICEN DE NOSOTROS

Yolanda, desde el recomendable blog INFANCIA; ¡Aquellos años maravillosos¡" escribe este post sobre nosotros: "Tenemos un plan" : dando ejemplo

Y escribe: "Voy a recomendar un estupendo blog que es un ejemplo de vocación y motivación en el ámbito educativo . No todo son malas noticias sobre este tema. Dejemos de fijar la atención sólo en lo negativo o en lo que va mal.Difundamos los buenos ejemplos para que inspiren e impulsen cada vez a más gente a llevar a cabo una práctica educativa flexible, creativa, afectiva....

El blog se llama Tenemos un Plan.
No dejeis de leer cómo nació y su andadura en su primer año de vida.
http://tenemosunplan1.blogspot.com/2010/06/tal-dia-como-hoy.html "
No dejes de visitar "INFANCIA; ¡Aquellos años maravillosos¡"


MUCHAS GRACIAS YOLANDA

TALLER WEBS Y BLOGS PARA LEER Y ESCRIBIR. ALUMNOS DIGITALES NUEVOS RETOS

Interesante presentación del Taller Webs y blogs para leer y escribir. Alumnos digitales, nuevos retos (M. Dolores Insa Ribelles) realizado en el I Congreso "Literatura y Educación"(FETE-UGT, Toledo 2010). Complementario a la entrada sobre las redes sociales
Vía Poesía Infantil y Juvenil

Open publication - Free publishing - More tic

FACEBOOK Y SUS USOS EDUCATIVOS

Esta mañana analizamos la propuesta de crear una red social en el instituto que sirviese como manera de potenciar la enseñanza expandida o ubicua a través del desarrollo de otros contenidos e intereses culturales. Entre todas las propuestas que planteamos, elegimos de manera provisional el crear un grupo en facebook y dedicarnos este verano a ir conociendo sus posibilidades educativas.
Aquí van algunas propuestas (si quieres ver un único vídeo, te recomendamos el nº2, la Vídeo-conferencia de José Luis Cabello: Redes sociales en educación):
A. PROPUESTA DE DESARROLLO:
1.- Crear un grupo en Facebook con el nombre de "Tenemos un Plan"
2.- Estudiar su funcionamiento.
3.- Establecer varios administradores para el grupo
4.- Dar a conocer el grupo:
4.1.- Presentarlo a la dirección del centro, claustro, consejo escolar, familias y alumnado y promover su aprobación.
4.2.- Realizar un sencillo cuestionario a través del cual detectar psosibles intereses de los alumnos y quienes usan ya esta red social.
5.- Vaciado del cuestionario.
6.- Establecer Subgrupos en base al vaciado del cuestionario y otras ideas que consideremos oportunas.
7.- Establecer reglas y patrones de uso de los grupos.
8.- Los estudiantes solicitarán la pertenencia al grupo y aceptarán el código ético y las normas establecidas.
9.- Comenzarán a participar de forma activa en los grupos.
10.- Los administradores controlarán las publicaciones, evitando la censura salvo en los casos que fuese necesario por su incumplimiento del código ético.

B. APLICACIONES EDUCATIVAS DE FACEBOOK:

1.- Para estudiantes:
1.1.- Books iRead: aplicación que permite compartir los libros que estás leyendo y ver lo que otros piensan de ellos.
1.2.-DoResearch4me: esta aplicación permite facilitar la obtención de información para trabajos, tesis, etc.
1.3.- Flashcards: para crear tarjetas en flash para ayudarte a estudiar en Facebook.
1.4.- SkoolPool: para compartir opiniones sobre centros educativos, universidades, etc.
1.5.- JSTOR Searh: encuentra artículos completos de investigación en Facebook.
1.6.- Notely: Organiza tu vida escolar como las notas, el calendario, los trabajos, etc.
1.7.- Study Groups: para trabajos en grupo, pone en contacto a todos los miembros del grupo.
1.8.- Notecentric: toma notas de Facebook y compártelas con tus compañeros de clase.


2.- Para profesores:
2.1.- BookTag: permite compartir y prestar libros a estudiantes, además de crear pruebas para estudiar.
2.2.- WebinariaScreencastRecorder: graba un vídeo para los alumnos y compártelo con esta aplicación.
2.3.- Mathematical Formulas: Distribuye fórmulas, soluciones y mucho más con esta aplicación.
2.4.- SlideShare: permite crear aplicaciones para enviar a los estudiantes.


3.- Para todos:
3.1.- Calendar: para organizar tus días, poner recordatorios y compartirlo con otros.
3.2.-To-Do List: crea listas de tareas para recordar en Facebook. También se pueden compartir.
3.3.- Zoho Online Office: con esta aplicación puedes mantener todos tus documentos online, compartir con compañeros de clase, de trabajo, alumnos, etc.
3.4.- Courses: aplicación para educación online, que permite añadir cursos, anuncios, asignaturas, encontrar compañeros de clase, crear debates y formar grupos de estudio.
3.5.- Files: permite almacenar y recuperar documentos en Facebook, para que puedas acceder a ellos desde cualquier lugar donde puedas tener conexión a Internet.
3.6.- WorldCat: permite buscar, catalogar tus documentos de biblioteca y compartir información con alumnos.
3.7.- HeyMath: ofrece pequeños vídeos que explican conceptos difíciles de matemáticas, para compartir con alumnos o utilizar uno mismo.
3.8.- CourseFeed: para compartir cosas de clase, anuncios, almacenar archivos, notificaciones y mucho más en Facebook.


C. CARACTERÍSTICAS DE FACEBOOK:
1.- Posibilidad de centralizar todo en un grupo.
2.- Notifica a los administradores todo lo que está pasando en el grupo a través del correo electrónico y através de “feeds” , tambien envia una notificación a todos los miembros del grupo. Esto facilita grandemente la administración del grupo además de que mantiene informados de manera constante a todos los miembros del grupo.
3.- Permite resolver dudas profesor/alumno y alumno/alumno de manera inmediata.
4.- Mejora de la comunicación e interrelación.
5.- Permite posibilidades de apoyar los procesos educativos de enseñanza aprendizaje con metodologías significativas, innovadoras, entretenidas y ex-aula, lo que les da una característica especial al mantenerlas vigentes en cualquier horario o lugar con temáticas curriculares y extracurriculares.
6.- Facilita mediante los eventos la comunicación de actividades, lecturas, pruebas, exámenes y todo aquello que es parte de la vida escolar y que anotamos en las agendas.


D. POSIBLES INCONVENIENTES:
1.- Publicación de cuestiones incumplendo el código ético: autorización de los administradores del contenido. Posible exclusión del alumno que incumpla de forma grave el código. Fomento del uso racional y respetuoso de las redes sociales.
2.- Tratmiento de los elementos de seguidad a la hora de crear un “profile” y/o de publicar elementos.  Se recomienda que descarguen una presentación orientativa[.swf]. también se fomentará una cultura de buen uso y seguridad de las redes sociales, destacando los elementos que son deseables de colgar o no.

Facebook en la Educación: Experiencias de Uso

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Facebook en la Educación

Redes sociales en educación
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Tercer encuentro virtual: Redes Sociales y educación from Javier Hernández on Vimeo.
























Vídeo de Ted aportado por Yolanda


Fuentes:

1. Facebook y sus usos en la educación.
2. Facebook en educación.
3. Facebook en Educación: una herramienta válida.
4. Facebook y Educacion.
5. Facebook y educación, agregar o no a los alumnos.
6. Facebook en educación.
7. El desafío educativo de las redes sociales
8. The Facebook Classroom: 25 Facebook Apps That Are Perfect for Online Education.
9. Slideshare creado por la Dra. Aury M. Curbelo.
10. Scribd realizado por Marco Mogollón Flores.
11. Vídeo-conferencia de Jordi Adell: Actividades didácticas para el desarrollo de la competencia digital.
12. Vídeo-conferencia de José Luis Cabello: Redes sociales en educación.
13. Vídeo Tercer encuentro virtual: Redes Sociales y educación. Javier Hernández
14. Vídeo Impacto de redes sociales en educacion.
15. Vídeo Redes Sociales Master educacion secundaria Deusto Iban MendezVídeo Impacto de redes sociales en educacion.
16. Vídeos Facebook_1.flv, Facebook_2.flv y Facebook_3.flv.
17. Vídeo realizado por Daniela García y Nabil Pheres.Facebook y La Educación.
18. Video subido al Facebook de 6,7,8 sobre la educación con la participación de Daniel Filmus.
19. Vídeo La cara oculta de Facebook.
20. Vídeo de Ted aportado por Yolanda

UNA PROPUESTA. PLANEANDO

Una de las iniciativas que hemos comentado como posibilidades a desarrollar el año que viene, tienen que ver con el tema que se trata en este interesante vídeo y sobre el que ya hemos colgado algunos más. Se trata de la educación expandida, aprendizaje ubicuo lo laman en el vídeo. Es decir, aprovechar cualquier momento y cualquier circunstancia para producir un aprendizaje. Va más allá de las paredes del aula y de la enseñanza formal entendida hasta ahora. 


Habría muchas maneras de plasmar esto en la práctica (en los vídeos hemos podido ver algunas, incluso nos las hemos planteado). En concreto, la propuesta es construir una red social del instituto, en la que se combinasen aprendizajes informales con otros más formales. Se podrían crear grupos dentro de la red respondiendo a los intereses de los alumnos, unos más directamente relacionados que otros con la enseñanza (p.e.: Adrián y los otros alumnos que están enganchados al sonido, podrían encabezar un grupo en este sentido, colgando y compartiendo información al respecto y quién sabe lo que podría salir de ahí). 


Se podría pasar un sencillo cuestionario con una única pregunta (para huir de los pesados cuestionarios que son habituales en nuestro centro) que podría ser algo así como: ¿de qué temas te gustaría que habláramos en una red social del instituto? A la vez serviría como primer elemento difusor de la misma. 


El resultado de esa pregunta pudiera ser variado, incluso considerado a priori como insustancial, pero se trataría de elegir en un primer momento unos cuantos temas (abierto siempre en su propio desarrollo) interesantes y otros que enganche a los alumnos y los animen a participar.

Charles Leadbeater: la innovación educativa en los barrios pobres

Charles Leadbeater fue a buscar nuevas formas radicales de educación... y las encontró en las favelas de Río y en los barrios pobres de Kibera, donde algunos de los niños más pobres del mundo están encontrando nuevas formas de transformación de aprendizaje. Y este tipo de escuela, informal, perturbador, dice él, es lo que deben llegar a ser todas las escuelas.
CH

CREANDO SEMILLAS DE FASCINACIÓN

"La innovación empieza con la Fascinacion"

Google da a sus trabajadores el 20% de su tiempo para estudiar proyectos por su cuenta. Ellos saben que la raíz de la innovación es la fascinación ¿Podríamos hacer esto en los centros? ¿Aplicable a alumnos y profesores?

Todo lo que necesitan los alumnos es tiempo, algunos recursos, una colaboración significativa, y la realidad de controles periódicos de alguien que entienda lo que tiene que ver con la fascinación y la creatividad.

LA SEMILLA DE LA FASCINACIÓN Y LA CREATIVIDAD
1. En una hoja de papel, crear tres títulos paralelos - "Lo que me fascina", "La gente que más admiro", y "Lo que yo haría si supiese que no podía fallar" y pasárselo a los alumnos. (Se pueden crear otros epígrafes)
2. Que anoten al menos cinco respuestas debajo de cada título.
3. Pueden y puedes buscar, nuevas conexiones que les pudieran resultar atractivas entre sus respuestas. Cualquier ideas es válida.
4. Anota sus ideas nuevas.
5. Haz circular tu idea favorita y una lluvia de ideas con un amigo o compañero. Luego se pueden pasar las ideas  a cualquiera que pueda ayudar a lanzarlas para llevar a cabo esos proyectos fascinantes en el aula.
6. Se pueden crear equipos de innovación para la formulación y realización de los proyectos.

Fuente a partir de la que se elaboró este post: "The hearth of Innovation"

PLANEANDO

El Martes día 6 de Julio, almuerzo en restaurante "Casa Odón" a la 13 horas para seguir planeando the next year. Conchita, tu también estás invitada que Marusela quiere conocerte.

Se ruega confirmar asistencia

EL MEJOR CLAUSTRO DEL AÑO

Pausa el aparato virtual de música que se encuentra en la sidebar (columna de la derecha) para poder oír el vídeo y el slideboom. Puedes picar en la esquina inferior del slideboom para verlo en pantalla completa.
Uno lleva algunos años en la enseñanza y reúne ya un buen cúmulo de recuerdos de todo tipo, unos mejores que otros y entre los que predominan los buenos y algunos muy buenos. He de decir, que éste ha sido el mejor claustro de fin de curso que recuerdo.

Ya desde un primer momento fue atípico. Algo se palpaba en el ambiente, cuando las misses, con mis frangollo a la cabeza irrumpieron en el aula 101. Su desparpajo y buena actuación, ya nos anunciaba como iba a desarrollarse el peculiar claustro de fin de curso.

Tras los análisis de resultados, las memorias comentadas por la directora y los ruegos y preguntas se procedió a proyectar el lipdub realizado recientemente en el centro a modo de aperitivo de lo que iba a suceder.

Y comenzó la ya tradicional entrega de Premios a la Trazabilidad e Idoneidad del personal Indocente, Edición 2009-2010.

Agalart recogió el ovillo que comenzó a desplazarse por toda el aula claustral, enredándose en todos los presentes al ritmo de las canciones de "Maná, Maná" y del Show de Benny Hill.

Y comenzaron a sucederse las pistas cobre los premios a entregar.

El ambiente se iba animando a la par que las "víctimas propiciatorias" iban desfilando una detrás otra.

La emotividad del momento trascendió el aula y sorprendió tanto a los presentes como a los visitantes ocasionales.

DIPLOMAS CLAUSTRO FIN DE CURSO

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Las risas, aplausos y carcajadas no pararon de sucederse. El personal estaba totalmente entregado.

Una vez finalizada la entrega de los premios, se proyectó el magnífico vídeo montado por el compañero Germán (prometemos colgarlo en cuanto lo suba) que está llamado a ser, sin duda alguna, un rotundo éxito en youtube.

Prácticamente no se podía vivir un ambiente más jovial en el claustro y fue, sin duda alguna, el mejor colofón para un largo curso.

El buen ambiente se prolongó hasta los postres de la posterior comida y debe servir de preámbulo de lo que debería ser el próximo curso.
Dejamos 2 documentos sonoros de nulo valor grabados por el impresentable Germán durante la comida de fin de curso.

Almuerzo 30 06 10 005 by jhergony

Ardelia No Se Acuerda 30 06 10 by jhergony

EL MACHO TAMBIÉN TIENE SU OPINIÓN

Cuando nos planteamos el desarrollar "Tenemos un Plan", una de su apuestas más decididas fue el contribuir a mejorar el buen ambiente en el centro tanto entre los alumnos como entre los profesores. Y, ciertamente, creo que con las dos últimas acciones (lipdub y claustro) lo hemos conseguido en buena medida.

Un abrazo a todos los compañeros y compañeras y ¡¡¡Feliz verano a todos!!!

Equipo de irresponsables:
Juani: técnica en sonidos varios.
Amelia, Ana y Loly: Las tres misses.
Sergio: experto en pps y ruindades varias
Germán: Experto en vídeotravesuras, phototranques y pobre de ti si caes en sus garras.
Reyes: técnico en sonidos distorsionados y embarque (en miércoles, ni te cases, ni te embarques).
Jesús Montesinos: alias Monty. Poeta de las pizarras e inspirador colectivo.
Jesús Hernández: alias el santo.El único que escapa en todo este fregado. Puedes confiar plenamente en que nunca te hará una trastada. No tengas duda alguna.
Con la inestimable colaboración de: Las 3 pepis:  Pepi Flor, Maru Pepi y Mary Pepi García Martín (lo cogiste ¿No? Una pista: Waka, Waka, mejor Wiki, Wiki. Ahora sí ¿No? Seguro que a Reyes no se le escapa).
Y los profesionales del sonido: Adrián, Oscar y todo su equipo de alumnos sin cuya colaboración hubiera sido imposible llevar a cabo muchas de las actividades que hemos llevado a realizado.
GRACIAS A TOD@S LOS COMPAÑER@S, ALUMN@S, FAMILIAS Y PERSONAL LABORAL QUE DE UNA MANERA U OTRA HAN COLABORADO CON TENEMOS UN PLAN Y HAN CONTRIBUIDO A HACER UN CENTRO MÁS HUMANO.



¡¡¡FELIZ VERANO ATOD@S!!!

¡NO ES POSIBLE CAMBIAR EL MUNDO!

¡¡¡Atrévete!!!
¡Qué hace "una bailarina" atreviéndose!
Si ella puede, tú seguro que no puedes.
Al fin y al cabo no eres una "simple" bailarina.
¡Atrévete!
Aporta tu gota de agua.
Pero, has caso a la recomendación.
La recomendación.
Intentarlo, y no intentarlo solos.
Intentarlo zambullidos en el escenario de la diversidad.
Hacer sentir y pensar no es poca cosa.
Tratemos a través del arte y la emoción que hacer sentir y  pensar sean una misma cosa.
Si hacer sentir y pensar pueden ser una misma cosa
Algún día pensar en un hombre, pensar en rescatarlo va a incluir el movimiento ineludible de ir a rescatarlo.
Es urgente.
Es muy, muy urgente que seamos muchos más.
Gracias
Inés Sanguinetti: DANZA Y TRANSFORMACIÓN SOCIAL

Inés Sanguinetti es una bailarina y coreógrafa profundamente comprometida con el trabajo por la equidad social a través del arte. Completó la carrera de sociología en la Universidad del Salvador y es coordinadora de la Red Latinoamericana Arte para la Transformación Social.

Desde 1997 es Co-Fundadora y Presidenta de Crear vale la pena, ONG que desarrolla un programa de integración social para jóvenes combinando la educación en artes, la producción artística y la organización social como medios para la promoción y el desarrollo social e individual. Este programa fue declarado de interés municipal y nacional y seleccionado como caso de estudio por varios centros de estudio y organizaciones. También ha sido premiado en diversas ocasiones en Argentina y el exterior.

NUESTRO PRIMER MODELO DE LIPDUB Y SU MAKING OF

LipDub hecho durante la semana de inicio con 172 alumnos en la comunicación en la Universidad de Quebec en Montreal (UQAM). Filmada 10 de septiembre 2009 en 2h15min.
(Director: Luc-Olivier Cloutier Hébert y Marie-Eve)


Este LipDub fue producido "durante la Semana de integración de la UQAM (Quebec, Canadá) con 172 estudiantes de comunicación. Hecho el 10 de septiembre de 2009 en 2h15min.
(Directores: Luc-Olivier Cloutier y Hébert Marie-Eve)

TAL DÍA COMO HOY...

"Es en las crisis cuando realmente volvemos a nacer"

J.H.

A quiénes estarían orgullosas

Era un 23 de Junio de 2009 cuando un grupo de compañeros del IES se reunieron de manera informal, no podía ser de otra forma, para crear este blog  y "Tenemos un Plan".

A veces nos fastidian los tópicos, sobre todo cuando se hacen realidad ¡Ya hace un año!

Muchas cosas han sucedido desde entonces, algunas tristes.

Nacimos con la intención de disfrutar de nuestro trabajo, de no renunciar a pasarlo bien durante esta buena parte de nuestras vidas. Y a fe que al final lo hemos conseguido. Sólo tienes que ver el lipdub, su proceso y los comentarios que está generando. También puedes ver el resto de el blog o preguntar a alumnos, profesores y personal no docente que ha participado.

Nacimos con vocación de integración y expansión. Y a fe que al final lo hemos conseguido. Sólo tienes que ver el lipdub. Leerlo entre líneas, como se hace con las imágenes que transmiten metáforas visuales. Ver como surgimos con vocación de extendernos a todos los compañeros, alumnos y personal que quisiera colaborar.

Nacimos con la intención de valorar, cada gota que conformaba el océano. Cada pequeño acto que naciese sin obligación, por devoción, por placer. Han sido muchas las personas y los actos que hemos valorado desde entonces por pequeña que fuese su aportación. Valiosa, porque nacía del corazón. Sí, de esa palabra prohibida que casi no se atrevía a citar Daniel Pennac en su imperdible obra "Mal de  Escuela".

Nacimos para comprobar por nosotros mismos ese experimento científico realizado por el científico de la Universidad de Princeton llamado Sam Gluckberg. Ese que demostraba como las motivaciones intrínsecas deparaban mejores resultados que la presión y el control. Incluso (y lo decimos en voz baja para que no se entere la Consejería, pues lo cortés no quita lo valiente) que las recompensas materiales. Y nos son "comunistas" los que lo dicen, sino científicos y economistas (véase el vídeo de TED para una mayor profundización).

No en vano, es el modelo que tan buenos resultados da en Finlandia, más allá de sus más que posibles deficiencias. La motivación del profesorado y el hacer de la educación una cuestón de estado, tanto por la valoración de su trabajo como por generar un clima alejado de presión y en el que se fomenta la creatividad, proporcionan los mejores resultados de toda Europa. Algo en lo que nos hemos documentado con muchas fuentes. Baste con oír la respuesta de la Ministra de Educación Finlandesa ante la pregunta relativa a si tenían inspectores: "No tenemos inspectores, gastamos ese dinero en educación". Dios nos libre de proponer aquí la desaparición de ese noble cuerpo, pero sí que lo transformaríamos en un órgano asesor y dotado de los elementos que les permitiese ayudar a resolver los problemas que se presentasen.

Volviendo a la necesaria emoción y para no salirnos del tema, nacimos para sentirnos partes de un todo en el que cada parte es importante. Sin una de ellas, no sería el mismo todo, sería otro todo. Probablemente ni mejor ni peor, pero otro todo.

Resumiendo, en "Tenemos un Plan" cabe todo el mundo, no sobra nadie, no se excluye nadie y todas las aportaciones son bien venidas. Nadie está obligado a nada. Por eso se valora cada aportación por pequeña que sea.
La primera impresión: sin obligación no surge nada. 
La constatación de ese experimento de Sam Gluckberg: hemos hecho bastantes cosas, muchas más de las que en su día pudimos imaginar:

• Grabamos dos vídeos, con todo el trabajo y el beneficio que conllevaron.
• Repartimos cuentos que rodaron por todo el instituto.
• Repartimos libros.
• Decoramos una estantería y la llenamos de libros.
• Conseguimos el sofá de la lectura para los recreos versión profesores y alumnos.
• Fomentamos el gusto por la lectura.
• Favorecimos la colaboración entre los compañeros.
• Mejoramos el ambiente.
• Compartimos conocimientos y competencias.
• Nos lo pasamos bien trabajando.
• Sentimos e hicimos sentir el centro como algo de todos.
• Potenciamos el trabajo en equipo y las relaciones grupales en un entorno que desarrollase habilidades relativas al desarrollo de la inteligencia emocional.
• Planeamos, nunca mejor dicho.
• Llegamos a acuerdos. 
• Aprendimos a ceder.
• A renunciar.
• Sacrificamos con gusto nuestro tiempo libre.
• Facilitamos las relaciones intergeneracionales e intergrupales.
• Y tantas cosas más...

¿Formalismos?¿Palabras huecas? 

En este caso sabemos, "a ciencia cierta", que no.

Seguimos teniendo un plan.

¿Qué planeamos?

Comienza de nuevo el torbellino de ideas...

Gracias a todos y a todas los que de una manera u otra han colaborado con "Tenemos un Plan".

Juan Freire :: Entrevista Aprendizaje Invisible

Entrevista a Juan Freire, quien analiza ideas relacionadas con este proyecto experimental orientado a EXplorar, eXplotar y eXportar conocimiento innovador. Las habilidades del siglo 21 son relevantes, independientemente de dónde o cómo se hayan adquirido. Los participantes compartirán ideas valiosas acerca de rediseñar la educación para promover innovación sustentable y conectarla con personas que están logrando que estos cambios ocurran.Mediante el desarrollo de 1) un el libro colaborativo impreso , 2) un libro electrónico, y 3) un repositorio de ideas innovadoras. Más información: www.aprendizajeinvisible.com www.invisiblelearning.com

VÍDEOS DE "TENEMOS UN PLAN"

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